De Fuegos Antiguos a Realidades Virtuales: Reflexiones sobre la Evolución Educativa

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En el vasto escenario educativo, la virtualidad y sus adelantos me evocan la imagen de los antiguos seres humanos descubriendo el fuego. Visualizo a esos ancestros, algunos asustados por el sorprendente hallazgo, quizás quemándose en el proceso, mientras otros, valientes, aprenden a manejarlo y transmiten ese conocimiento de generación en generación.

Imagino a ciertos antepasados, horrorizados ante el fuego, viéndolo como una fuerza destructiva que causaba daño físico. Optaron por apagarlo, condenando a quienes osaban utilizarlo en público, argumentando que solo traería desgracias. Otros, en un intento por entender al fuego como un dios, le ofrecieron sacrificios para mantenerlo feliz, explorando lo desconocido con rituales misteriosos.

De manera similar, en el mundo actual, algunos perciben la virtualidad y sus avances como algo terrible que sumerge al ser humano en lo peor de sí mismo, impidiéndole progresar mentalmente. En instituciones educativas, buscan prohibir su uso, anhelando regresar a métodos tradicionales como el tablero y la tiza.

Sin embargo, hay quienes adoptan una perspectiva diferente. Fusionan el dinero, el aprendizaje y la tecnología, considerando esta última como una herramienta valiosa. Ven al estudiante como un pequeño dios al que deben proteger, no tanto por su bienestar, sino por la inversión económica que representa. Esto genera dictadores divinos que se apoyan en la tecnología como excusa para la pereza, mientras la sociedad culpa a la innovación por la falta de acción.

El fuego, en su momento, pudo haber causado estragos, pero comprender su utilidad y reflexionar al respecto dio sus frutos. De manera análoga, la tecnología requerirá una reflexión constante, desprovista de miedo o idolatría, y, sobre todo, sin utilizarla como excusa para ocultar que el verdadero problema puede residir en la forma en que organizamos nuestra sociedad.